為深入貫徹落實新時代思政課改革創(chuàng)新要求，探索理論與實踐深度融合的育人新模式，XX大學馬克思主義學院組織全體思政課教師，開展了一場主題為“數(shù)字文化創(chuàng)意內(nèi)容應用服務”的專項實踐教學活動。此次活動旨在通過走進企業(yè)、接觸前沿、親身實踐，推動思政課教學從課堂講授向“知行合一”拓展，為培育擔當民族復興大任的時代新人注入新動能。
一、 走進產(chǎn)業(yè)前沿，感知時代脈搏
本次活動將課堂延伸至數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一線。教師們實地走訪了多家專注于數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作、虛擬現(xiàn)實（VR）/增強現(xiàn)實（AR）技術應用、文化IP數(shù)字化開發(fā)與運營的領先企業(yè)。在參觀與交流中，教師們親身體驗了如何利用數(shù)字技術將紅色文化、傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，制作成沉浸式體驗項目、互動式教育產(chǎn)品、網(wǎng)絡視聽內(nèi)容等。這不僅讓教師們直觀感受到了科技賦能文化傳承與創(chuàng)新的巨大潛力，也深刻認識到數(shù)字文化領域已成為意識形態(tài)建設、價值觀傳播的重要陣地，這對思政課教學內(nèi)容與方法的更新提出了迫切要求。
二、 深化校企對話，共商育人良策
在實踐考察基礎上，學院與企業(yè)方舉行了專題研討。企業(yè)技術與管理負責人分享了在數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)中融入主流價值、講好中國故事的實踐案例與困惑。思政課教師則結合“馬克思主義基本原理”、“思想道德與法治”、“中國近現(xiàn)代史綱要”等課程內(nèi)容，探討了如何將數(shù)字文化創(chuàng)意中的鮮活素材、技術邏輯、產(chǎn)業(yè)動態(tài)轉化為教學案例，如何引導學生正確看待技術發(fā)展與社會倫理、文化傳承與創(chuàng)新、市場邏輯與價值引領之間的關系。雙方就共建實踐教學基地、合作開發(fā)思政教育數(shù)字化產(chǎn)品、邀請企業(yè)專家走進思政課堂等達成了初步意向，試圖構建“校企協(xié)同、資源互補、內(nèi)容共創(chuàng)”的思政教育新生態(tài)。
三、 促進知行轉化，革新教學實踐
此次實踐教學活動對思政課教師而言，是一次深刻的“充電”與“賦能”。教師們認識到，在數(shù)字時代，思政課不能固守于傳統(tǒng)的文本解讀與理論灌輸，必須主動擁抱新技術、關注新業(yè)態(tài)、研究新問題。大家紛紛表示，將把本次實踐的所見、所聞、所思轉化為教學改革的實際行動：
- 更新教學案例庫：引入數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)中體現(xiàn)工匠精神、創(chuàng)新精神、愛國情懷的典型案例，使理論闡述更加鮮活、接地氣。
- 探索教學模式創(chuàng)新：嘗試運用項目式學習，引導學生以小組形式，圍繞某個文化主題，策劃簡單的數(shù)字創(chuàng)意內(nèi)容方案，在實踐中學理論、悟道理。
- 強化價值引領辨析：在教學中增設關于數(shù)字時代文化安全、網(wǎng)絡倫理、技術價值觀的討論環(huán)節(jié)，提升學生面對復雜信息環(huán)境的辨識力與批判性思維。
- 推動教學資源數(shù)字化：借鑒企業(yè)經(jīng)驗，與合作方共同探索開發(fā)具有吸引力的思政課微課、虛擬體驗課件等數(shù)字化輔助資源。
四、 邁向“大思政課”建設新階段
本次以“數(shù)字文化創(chuàng)意內(nèi)容應用服務”為主題的實踐教學活動，是馬克思主義學院構建“大思政課”格局、推動思政課教師隊伍建設的重要舉措。它打破了校園與社會的壁壘，連接了理論與實踐的斷層，促進了思政小課堂與社會大課堂的同頻共振。通過校企協(xié)同探路，學院不僅為思政課教師提供了增長見識、拓寬視野的平臺，更找到了將“知行合一”育人理念落細落實的有效切入點和生動載體。學院將繼續(xù)深化此類實踐教學活動，引導教師不斷將社會實踐的豐厚滋養(yǎng)轉化為立德樹人的扎實成效，努力培養(yǎng)更多既胸懷崇高理想又具備實踐創(chuàng)新能力的新時代合格建設者和可靠接班人。
